Devoirs+Janvier+2013

Pour janvier 2013, nous continuons le programme en abordant la crise économique des années 1929-1939, le chapitre 4 dans le manuel.
 * REVISION DEMAIN MATIN, jeudi 31 janvier, ENTRE 10H ET 10H40 - RENDEZ-VOUS DANS LE HALL D ENTREE DE L ECOLE. Nous irons probablement à la cafeteria si possible. Faites passer le mot!**


 * Pour les examens de mi-année** prévus pour la dernière semaine de janvier, les chapitres suivants seront inclus: chapitre 9 et 10 (le gouvernement), chapitre 2 (la PGM) et les chapitres 3 et 4 (l'économie).

Devoirs : pour **lundi 14 janvier**, les 16 premiers mots de vocabulaire de l'unité sur l'économie svp. Feuille distribuée en classe mardi. Le document est ci-dessous: On m'a demandé, j'ai dit **oui! Les notes de chapitre sont dues mercredi - le chapitre 4 en entier!** ☺ Pour **vendredi 18 janvie**r : notes de chapitre 4 pages 89-100 (4a) - reporté à mercredi! Pour mercredi 23 janvier notes de chapitre 4 pages 101-111 (4b)

Un site interactif sur Mackenzie King, Premier Ministre. []

Un documentaire sur la situation au Moyen Orient - qu'en pensez-vous?

http://www.radio-canada.ca/nouvelles/International/2012/11/29/010-conflit-israelo-palestinien-genese.shtml

Un photo-reportage sur l'Egypte http://www.bbc.co.uk/news/world-middle-east-21199124

Thèmes de révision que nous aborderons par le biais de rédactions.


 * La crise de 1929 et le rôle du gouvernement : //dans quelle mesure le gouvernement du Canada a-t-il réussi à dénouer la crise économique de 1929? Veuillez faire état des ses réussites et échecs.//
 * Tableau de synthèse : exemples de réussites et d’échecs


 * L’intolérance au Canada : //les racines de l’intolérance furent plantées par les politiques d’immigration des années 1920 par le gouvernement lui même.//


 * Tableau de synthèse : exemples de tolérance et d’intolérance


 * //« Le Canada est devenu un État providence qui profite// //à chaque homme, femme et enfant, du berceau jusqu’à la tombe. »// Évaluez cette déclaration en vous appuyant sur des exemples historiques tires de la période entre 1914 et 2000. Votre réponse doit prendre en considération les arguments pour et contre.


 * Tableau de synthèse : exemples de programmes du gouvernement qui ont profité aux citoyens et exemples de programmes du gouvernement qui n’ont pas profité aux citoyens.